"ΘΑΛΑΣΣΑ" Βιωματική Προσέγγιση της Ιστορίας, της Παράδοσης και της Τέχνης
Αφορμή για την επιλογή του θέματος ήταν η διαδικτυακή επικοινωνία του σχολείου μας με σχολεία από την Ευρώπη μέσω e-twinning.Ο τόπος μας κατεξοχήν ναυτικός. Η ζωή μας καθορίζεται από το βαθύ γαλάζιο της θάλασσας. Η ιστορία του νησιού μας συνυφασμένη με την ιστορία των πλοίων του και των καραβοκύρηδών του. Οι ποιητές και οι τραγουδιστάδες της πατρίδας μας εμπνεύστηκαν από τη θάλασσα και την ύμνησαν στο έργο τους. Κρίναμε λοιπόν ότι το θέμα της θάλασσας θα μπορούσε να δημιουργήσει αρκετό ενδιαφέρον στους μαθητές μας και άλλωστε ήταν καίρια η συλλογή γνώσης και εμπειρίας σχετικά με τη θάλασσα που καθορίζει τη ζωή μας και ποτίζει τα σπιτικά μας. Πράγματι η ανταπόκριση των παιδιών ήταν θερμή.
Επειδή το πρόγραμμα εντάχθηκε σε comenius-life long learning programm το οποίο θα συνεχιστεί και τις επόμενες δύο χρονιές αν εγκριθεί, επιλέξαμε μαθητές από την Α΄ και Β΄ τάξη του σχολείου. Οργανώθηκε έτσι μια μεγάλη ομάδα από περίπου τριάντα μαθητές. Αποφασίσαμε να χωριστούμε σε υποομάδες (μετάφρασης και τεχνολογίας, αναζήτησης ιστορικών και οικονομικών στοιχείων από βιβλιοθήκες, ποίησης και μουσικής, συνεντεύξεων ).Έγινε προσπάθεια όσο αυτό ήταν δυνατό, οι ομάδες να λειτουργήσουν αυτόνομα για μεγαλύτερη ευελιξία και λόγω του μεγάλου όγκου της ευρύτερης ομάδας.
Για τη φετινή χρονιά δόθηκε προτεραιότητα στην εύρεση και επεξεργασία στοιχείων που αφορούν στην ιστορία του τόπου που σχετίζεται με τη θάλασσα και τη ναυτιλία, στη συλλογή θαλασσινής ποίησης και στην καταγραφή συνεντεύξεων από παλιούς και σύγχρονους ναυτικούς.Επίσης στην εξοικείωση με τη μετάφραση επιλεγμένων ενοτήτων που έχουν πρωτεύουσα σημασία στην επικοινωνία και την ανταλλαγή πληροφοριών με τα σχολεία της Ευρώπης.
Έγιναν δύο ομαδικές και αρκετές μεμονωμένες επισκέψεις των μαθητών που ασχολήθηκαν με τα ιστορικά στοιχεία στη Βιβλιοθήκη Κοραή, όπου τα παιδιά εκπαιδεύτηκαν στο σύστημα αναζήτησης τίτλων, τους παρουσιάστηκε το συντηρημένο από το λιμενικό ταμείο βιβλίο «ο Πορτολάνος» και παρακολούθησαν εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τους πειρατές από τη συνάδελφο Σοφία Αναστασοπούλου. Η ομάδα αυτή συνέλεξε και πληροφορίες σχετικές με τη ναυπηγική παράδοση των λαών της Ανατολικής Μεσογείου και με τη βοήθεια του μεταφραστικού τμήματος πραγματοποίησε μεταφράσεις.
Η ομάδα των συνεντεύξεων ηχογράφησε και κατόπιν κατέγραψε μαρτυρίες ναυτικών που αφορούν στη ζωή της θάλασσας.Η ομάδα της ποίησης αναζήτησε την έκφραση του λαού μέσα από τις παραδόσεις τους στίχους και τις μουσικές του και αφορούσε στο θέμα μας, καθώς και την έντεχνη ποιητική και μουσική δημιουργία.Τα παιδιά σκέφτηκαν με την αφορμή του θανάτου της Δόμνας Σαμίου να αναζητήσουν πληροφορίες για τη ζωή και το έργο της, κυρίως αυτό που αναφέρεται στη θάλασσα και αφορά τα νησιά της πατρίδας μας και τα παράλια της Μικράς Ασίας απ’ όπου και καταγόταν. Το αποτέλεσμα αυτής της έρευνας ήταν η ηχογράφηση από την ομάδα της ποίησης τριών ραδιοφωνικών εκπομπών οι οποίες παρουσιάστηκαν στο τοπικό ραδιόφωνο .
Οι μαθητές έδειξαν ότι το θέμα και οι επιμέρους τομείς αναζήτησης είχαν πολύ ενδιαφέρον κι εύκολα μπορούσαμε να αντιληφθούμε πόσο οικείο τους ήταν.Βέβαια ο όγκος των πληροφοριών ήταν πολύ μεγάλος κι έτσι βοηθήσαμε τα παιδιά να ασχοληθούν επιλεκτικά με υποθέματα.Έτσι έμειναν πεδία μερικώς καλυμμένα, όπως το κομμάτι της σύγχρονης περιβαλλοντικής σημασίας της θάλασσας για τους Μεσογειακούς λαούς που θα μας απασχολήσει την επόμενη χρονιάΕπίσης για την επόμενη χρονιά μεταφέρθηκαν επισκέψεις σε χώρους που έχουν σχέση με τη θάλασσα, όπως το Ναυτικό Μουσείο, το Ίδρυμα Τσάκου, καθώς και επίσκεψη σε ανεμότρατα και σε καραβομαραγκό.
Ο στόχος μας ήταν , πέρα από τη γνώση, τα παιδιά να αποκτήσουν δεξιότητες στην αναζήτηση πληροφοριών, στην ομαδοσυνεργατική τεχνική, στην εμπειρία της δημιουργίας και της συνεργασίας, στην απόκτηση της αίσθησης ότι έχουν κάτι κοινό που τα συνδέει με πολλούς λαούς στην Ευρωπαϊκή ήπειρο κι αυτό είναι η θάλασσα, στην απόκτηση δεξιοτήτων χρήσης της τεχνολογίας και το σημαντικότερο απ’ όλα, στην επίγνωση ότι όλες οι επιστήμες και τα μαθήματα εμπλέκονται αρμονικά, δημιουργώντας ένα «όλον» , βοηθώντας τον άνθρωπο όχι μόνο στην επιβίωσή του αλλά και στην κατάκτηση των πιο υπερβατικών αναζητήσεών του που αφορούν στα αρχέγονα ερωτήματα και μυστήρια της ζωής και του θανάτου.
Υπεύθυνες καθηγήτριες:
Αικατερίνη Ντάμπου-Μαρία Φραγκάκη
Επειδή το πρόγραμμα εντάχθηκε σε comenius-life long learning programm το οποίο θα συνεχιστεί και τις επόμενες δύο χρονιές αν εγκριθεί, επιλέξαμε μαθητές από την Α΄ και Β΄ τάξη του σχολείου. Οργανώθηκε έτσι μια μεγάλη ομάδα από περίπου τριάντα μαθητές. Αποφασίσαμε να χωριστούμε σε υποομάδες (μετάφρασης και τεχνολογίας, αναζήτησης ιστορικών και οικονομικών στοιχείων από βιβλιοθήκες, ποίησης και μουσικής, συνεντεύξεων ).Έγινε προσπάθεια όσο αυτό ήταν δυνατό, οι ομάδες να λειτουργήσουν αυτόνομα για μεγαλύτερη ευελιξία και λόγω του μεγάλου όγκου της ευρύτερης ομάδας.
Για τη φετινή χρονιά δόθηκε προτεραιότητα στην εύρεση και επεξεργασία στοιχείων που αφορούν στην ιστορία του τόπου που σχετίζεται με τη θάλασσα και τη ναυτιλία, στη συλλογή θαλασσινής ποίησης και στην καταγραφή συνεντεύξεων από παλιούς και σύγχρονους ναυτικούς.Επίσης στην εξοικείωση με τη μετάφραση επιλεγμένων ενοτήτων που έχουν πρωτεύουσα σημασία στην επικοινωνία και την ανταλλαγή πληροφοριών με τα σχολεία της Ευρώπης.
Έγιναν δύο ομαδικές και αρκετές μεμονωμένες επισκέψεις των μαθητών που ασχολήθηκαν με τα ιστορικά στοιχεία στη Βιβλιοθήκη Κοραή, όπου τα παιδιά εκπαιδεύτηκαν στο σύστημα αναζήτησης τίτλων, τους παρουσιάστηκε το συντηρημένο από το λιμενικό ταμείο βιβλίο «ο Πορτολάνος» και παρακολούθησαν εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τους πειρατές από τη συνάδελφο Σοφία Αναστασοπούλου. Η ομάδα αυτή συνέλεξε και πληροφορίες σχετικές με τη ναυπηγική παράδοση των λαών της Ανατολικής Μεσογείου και με τη βοήθεια του μεταφραστικού τμήματος πραγματοποίησε μεταφράσεις.
Η ομάδα των συνεντεύξεων ηχογράφησε και κατόπιν κατέγραψε μαρτυρίες ναυτικών που αφορούν στη ζωή της θάλασσας.Η ομάδα της ποίησης αναζήτησε την έκφραση του λαού μέσα από τις παραδόσεις τους στίχους και τις μουσικές του και αφορούσε στο θέμα μας, καθώς και την έντεχνη ποιητική και μουσική δημιουργία.Τα παιδιά σκέφτηκαν με την αφορμή του θανάτου της Δόμνας Σαμίου να αναζητήσουν πληροφορίες για τη ζωή και το έργο της, κυρίως αυτό που αναφέρεται στη θάλασσα και αφορά τα νησιά της πατρίδας μας και τα παράλια της Μικράς Ασίας απ’ όπου και καταγόταν. Το αποτέλεσμα αυτής της έρευνας ήταν η ηχογράφηση από την ομάδα της ποίησης τριών ραδιοφωνικών εκπομπών οι οποίες παρουσιάστηκαν στο τοπικό ραδιόφωνο .
Οι μαθητές έδειξαν ότι το θέμα και οι επιμέρους τομείς αναζήτησης είχαν πολύ ενδιαφέρον κι εύκολα μπορούσαμε να αντιληφθούμε πόσο οικείο τους ήταν.Βέβαια ο όγκος των πληροφοριών ήταν πολύ μεγάλος κι έτσι βοηθήσαμε τα παιδιά να ασχοληθούν επιλεκτικά με υποθέματα.Έτσι έμειναν πεδία μερικώς καλυμμένα, όπως το κομμάτι της σύγχρονης περιβαλλοντικής σημασίας της θάλασσας για τους Μεσογειακούς λαούς που θα μας απασχολήσει την επόμενη χρονιάΕπίσης για την επόμενη χρονιά μεταφέρθηκαν επισκέψεις σε χώρους που έχουν σχέση με τη θάλασσα, όπως το Ναυτικό Μουσείο, το Ίδρυμα Τσάκου, καθώς και επίσκεψη σε ανεμότρατα και σε καραβομαραγκό.
Ο στόχος μας ήταν , πέρα από τη γνώση, τα παιδιά να αποκτήσουν δεξιότητες στην αναζήτηση πληροφοριών, στην ομαδοσυνεργατική τεχνική, στην εμπειρία της δημιουργίας και της συνεργασίας, στην απόκτηση της αίσθησης ότι έχουν κάτι κοινό που τα συνδέει με πολλούς λαούς στην Ευρωπαϊκή ήπειρο κι αυτό είναι η θάλασσα, στην απόκτηση δεξιοτήτων χρήσης της τεχνολογίας και το σημαντικότερο απ’ όλα, στην επίγνωση ότι όλες οι επιστήμες και τα μαθήματα εμπλέκονται αρμονικά, δημιουργώντας ένα «όλον» , βοηθώντας τον άνθρωπο όχι μόνο στην επιβίωσή του αλλά και στην κατάκτηση των πιο υπερβατικών αναζητήσεών του που αφορούν στα αρχέγονα ερωτήματα και μυστήρια της ζωής και του θανάτου.
Υπεύθυνες καθηγήτριες:
Αικατερίνη Ντάμπου-Μαρία Φραγκάκη